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钟爱物理

唯物理为美,让物理为贵,以物理为荣,崇物理为尊,钟爱物理一生★

 
 
 

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【转载】微课评分标准  

2015-05-04 14:17:55|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自快乐《微课评分标准》

微课评分标准


一级指标(分值)

二级指标

(分值)

指标说明

作品规范(10)

材料完整

(4)

材料包含微课视频、教学设计方案、微课录制中使用的课件、习题和其他辅助扩展资料。

技术规范

(6)

视频长度8-10分钟;视频图像清晰稳定、声音清楚,构图合理;主要教学环节配有字幕;文字、符号、单位和公式符合国家标准;方便学习者选择停止和继续播放等。

教学设计(30)

选题

(4)

所选主题具有典型性、代表性、示范性,以及相对独立性;适合以微课程的形式展现;有助于学生理解、巩固或扩展所学课程内容。选取知识点应为教学重点、难点、疑点、易错点、易混淆点。

教学目标

(4)

教学目标正确,明确,具体,教学思路清晰;解决教学内容中的难点、重点,提高教学效率。

教学内容

(7)

微课聚焦教学内容,教学内容适当,准确,无科学性、政策性错误,能理论联系实际,反映社会和学科发展,能确保教学目标的实现。

学习者

(5)

微课教学目标和教学内容适合学习者的年龄和认知发展水平;根据学习者个性差异有相应处理。

教学策略

(10)

教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学内容和学习者特征。

教学实施(25)

教学呈现

(15)

教学导入顺畅,促进学生回忆先前知识经验;新内容的呈现能激发学生学习的动机;教学具有启发性,指导性,有助于学生建构知识,形成能力,建立态度。音画同步,视听一致,符合视听习惯。

教学语言、节奏或教态(10)

(1)如果教师形象出现在微课视频中:教师仪表得当,教态亲切自然大方;教学机智灵活,能展现良好教学风貌;普通话讲课,语言清晰生动,表达能力强;态度积极向上,具有较强感染力。

(2)如果教师形象不出现在微课视频中、无语音讲解:运用字幕、图文、动画、音乐和问题启发学生持续思考,画面表现力强,配乐具有较强感染力。

技术实现(30)

操作与传播展示(15)

便于教学演示操作,能够通过网络便捷传播,具有较强的通用性,易于被学习者在各种技术环境下观看(兼容PC、手机和平板电脑等)。

教学视频制作(15)

选用的制作软件适当,编辑制作准确,符合通常教学和学习环境的使用;格式的播放器兼容性好,主要应用高清、标清标准;文件容量适度。

教学效果(5)

应用推广(5)

有良好应用效果,受到学习者的普遍欢迎,有较大推广价值。

加分(5)

创意与特色(5)

内容原创、精练,导入新颖,呈现独特(可视化、动态化),注重创设学习情境和认知冲突,激发学习动机,启发深度思考。


 

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